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们说说你们在美国留学的事吧，我也想听。”

“这也什么好说的”

田文建沉思了片刻，一边夹着前面的那碟花生豆，一边呵呵笑道：“美国的事太多，一时半会儿也说不出个所以然来。至于美国人嘛就是吃鱼不会吐刺，掉地上的食物擦擦后直接给小孩吃，哪怕厨房设备再先进，可看着说明书也做不出好吃的，不用赡养父母，总是喜欢搞aa制，请个客都要朋友自带食物，连打个鸡蛋都得用打蛋器。”

众人顿时爆笑了起来，小辣椒更是笑得前仰后合。笑完之后，郑小兰忍不住地问道：“田叔叔，那美国人眼里的中国人是什么样子的”

田文建并没有回答她的问题，而是转过身去，冲小娜微笑着说道：“这个问题太有挑战性，你跟美国人接触的多，还是你来回答吧。”

小娜想了想之后，一边环视着众人，一边笑吟吟地说道：“与我们怎么看他们正好相反，在他们眼里中国人喜欢吃鸡脚鸭脖，吃鱼时竟然吸鱼头，吃动物内脏，特别喜欢唱卡拉ok，遥控器外面包着塑料袋，从不亲吻自己的父母，吃完饭后争着抢着买单，只用筷子打鸡蛋，从不用打蛋器。”

还没等他们反应过来，田文建突然补充了一句：“在自己家里喝茶，还总是用一个带盖的茶杯。”

小辣椒乐了，禁不住地笑问道：“就这么简单”

“就这么简单。”小娜重重的点下头，微笑着确认道。

令田文建倍感意外的是，杨杰竟然插了进来，一脸若有所思的表情，说道：“别看只是一些琐事，但却一点都不简单哦。这就中西方文化的巨大差异，彼此间想无障碍的交流，不了解对方的文化是不行的。”

在座的有一个博士，两个硕士，连身边的郑小兰都是临床医学学士。小辣椒可不想跟他们这些知识分子讨论文化问题，立即换了个话题，托着下巴，饶有兴趣地问道：“姐、姐夫，你们刚去时人生地不熟的，语言又不通，是怎么坚持下来的”

“学呗，还能怎么办”

打工的经历太过艰辛，小娜可不想扫了众人的兴，这才打了个哈哈。见小辣椒不经意地流露出一副失望的表情，田文建沉思了片刻，突然笑道：“在语言问题上，我们可算是受老鼻子的罪了。最难忘的是刚到波士顿车时，要去厕所方便，于是问身边人“wheres the toiet厕所在哪里”

奇怪的是美国人居然听不懂，过了很长一段时间后才弄清楚，原来美国人把toiet理解为马桶，而厕所要说成bathroo或restroo。跟老师教的和英语词典上的根本不一样，真怀疑美国英语是不是英语。”

很显然，小辣椒对田文建有没有找到厕所的兴趣，远大于厕所应该怎么读的兴趣。田文建的话音刚落，便接着问道：“那你们上课听得懂吗”

“能听懂多少算多少，听不懂的等下课后再问人。”

田文建放下手中的筷子，继续说道：“事实上最难的并不是口语和听力，而是英语作文。老师的要求很简单，那就是用最简单的话把一件事情讲明白。为了说明这一点的重要性，他花很长时间举了个例子，告诉我们战场上有时候在前线受了伤但没有医生，又不能马上把伤员转移下来，所以战士需要给伤员做手术。

当然，战士不能自己拎把刀凭空瞎做，而是要在后方医生通过无线电的指导下进行的。这个时候，伤员的生命能否得到挽救，很大程度上就要看前方战士和后方医生的语言表达能力。

首先，战士需要尽可能准确的告诉医生伤员的情况，包括是什么类型的伤、伤口的部位、深度、状态等等。然后，医生需要根据这些描述这些信息做出判断如何治疗，然后告诉战士切开哪里、缝上哪里，如何进行手术。在这一系列的过程中，任何一句语言描述的微小偏差都可能导致整个手术的失败。换句话说，就是一个字可能就是一条命。”

四年的留学生经历，让田文建不知不觉间接受了哈佛那“因材施教”的观念。连给小辣椒等人讲笑话，都尽可能地切合实际，用她们所能理解的方式来描述。

现在的于小梅可是龙江空军医院的护士长，常常进手术室的她，哪能不明白其中的重要性。看着她那听得津津有味的样子，田文建话锋一转，接着说道：“许多事情说起来很简单，做起来却很难。老师给出的第一个练习题目是：假设老师是个傻子，从来不会系鞋带，需要你写一小段文字，仔细介绍下鞋带是怎么系的然后按照你的描述，他一步一步的严格照着做，能把鞋带系上，那就算合格。”

“那你写出来了吗”

“当然没有。”

田文建摇了摇头，一脸苦笑着说道：“从小到大，把所经历过的所有挑战都加起来，也不如让一个刚去美国半年的中国留学生，用英语把鞋带怎么系讲明白难。”

看着她们笑道前仰后合的样子，小娜捏了捏鼻子，一脸沮丧地说道：“我们老师也这么考过我们，看起来那么简单的一件事儿，小孩子都会。但要用文字有条理的说明白，我却始终找不到下嘴的地方，更别提用还不熟悉的英文了。”

“后来呢”小辣椒乐了，一脸急不可耐地表情。

“所有的留学生都傻眼了，整整一堂课，大家都老老实实的想，很多人反复的用分解动作系自己的鞋带，但最终也没有一个学生能在一堂课的时间内真正完成。”

“美国老师也真够阴险的，竟然用这么麻烦的问题来刁难你们。”

令众人倍感意外的是，田文建摇了摇头，一脸严肃地表情，凝重地说道：“其实这也算不上什么刁难，只是想通过这种简单的方式，让我们尽快掌握英语。事实上这种教育方式还是很有特点的，根本不像国内的老师那样只知道灌输，而是更注重跟学生们多讨论、多交流，会倾听学生们的声音，从单一的知识传授者逐步成为学生学习的促进者、参与者和组织者，尊重学生的自由表达，营造宽松的课堂氛围，在这种和谐的师生关系中寻求共同成长和进步。”

杨杰反应了过来，忍不住地问了句：“就像您下午上的那堂公开课”