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“谭老师，雅兴不错嘛。”
黄景耀惊疑更盛，笑着调侃一句，对面谭伟明脸色更尴尬了，尴尬之余他却转身抓起一瓶泸州老窖给自己倒了一杯，一次性塑料杯差点倒满，一手抓杯一手夹烟，“昨天是我不对，我先干。”
黄景耀刚起步去劝说，谭伟明已经咕咚咕咚干掉了一杯白酒。
“嘿，黄老师，昨天晚上的事你肯定听到了吧，伟明昨晚都不好意思回来睡，在我那对付了一晚上，我们俩今天就是给你赔罪的，不管你放不放的下，这一杯我也干了，对了，我叫梁升，和伟明一样教高二英语。”另一个年轻老师也在这时丢下烟头，一边干笑着对黄景耀说话，一边接过谭伟明刚倒上的另一杯白酒仰口就灌。
“”
“你们两个这是什么意思”黄景耀不知道该说什么，本能的去劝阻却被谭伟明跨出一步挡了下来，梁升也生生喝光了二两多白酒。
“草，我以前真以为你是走后门进来后就目空一切，和那样的人住在一起对我压力太大，没想过你水平这么牛，怪不得一进来就教高三，没啥说的，是我想错了我认，一杯不够我继续。”梁升灌了一杯后就给谭伟明满杯，谭伟明也抓过杯子，一手把黄景耀向外推，另一手还是仰口闷。
黄景耀劝说无用伸手去抓杯子被挡，就眼睁睁看着这两位当着他的面在几分钟内分光了一斤泸州老窖。
这酒量让他惊的瞪眼，更瞪眼是这两位如此行径，他也不知道是该哭还是笑。
“不行了，老子酒量太浅，没法和你这牲口比。”
喝了半斤后梁升才坐在了床沿上，抓出一根烟点上就抽，没抽完又低骂起来，烟一丢，躺床上就闭着眼嘀咕。
“你少来，他妈的那些话又不是我一个说的，你别只让我一个顶啊。”谭伟明气得直踹梁升，踹了几脚没反应他又骂了一声，才转身搂着黄景耀肩头道，“黄老师，满意不哥们今天给你弄这一出，半星期的工资都没了。”
“满意。”黄景耀依旧哭笑不得，但他知道谭伟明这么来花费不会少，硬中华四五十一盒，两瓶泸州老窖近百，几个凉菜他瞅了一眼还有两个肉菜，一盘耳丝一盘牛肉，也要好几十。
谭伟明的工资到手的一个月也只有一千六七，这小一顿不止半星期的工资了。
“满意就行，来，咱俩坐下喝。”或许这位的酒量也不算太大，酒壮人胆，最初时还是尴尬的不知道该说什么，现在已经不客气的拉着黄景耀就坐在书桌前倒酒。
黄景耀依旧不知道该说什么，满心古怪的坐下陪喝。
几杯酒下肚夹着凉菜开吃，还不到十分钟身边就多了一人，也拿起筷子夹起牛肉来。
“不能让老谭花的钱浪费。”大口咀嚼中，梁升才挤眉弄眼的低笑。
“就知道你在装。”谭伟明翻着白眼给黄景耀点烟，这已经是开的硬中华，当黄景耀接过后他才又笑道，“黄老师，你到底怎么做到的我听说你是用的鼓励的方法，这能行我好像在网上看过一个德国教育学家说的，教学的艺术不在于传授的本领，在于激励、唤醒、鼓舞，但这些玩意在咱们国内能行”
“是啊，黄老师，教教我们呗，我和老谭也进一高一年多明年就高三了，心里没底啊。要是能像你那么牛就好了，不，学到你一半水平我就满足了。”梁升再次夹了一大筷子，胡吃海塞中陪着笑反问。
黄景耀也笑了，笑着把之前一个多月做的事没多少保留的讲了出来，他对谭伟明本来就不反感，以前是误会而形同陌路，现在这两位这么来几杯酒喝下去也隔阂大减，能说的他也不会当成宝一样藏着掖着。
第026章 听课
“听课”
“对，黄老师，你把五班成绩提升那么多，实力有目共睹，秦老师、宋老师他们也和我提过想向你学习一下，你准备一下反正只有咱们几个文科班的老师，人也不多。”
第二天一早，黄景耀起床时还有些头懵，他酒量不大，昨晚第二瓶白酒只喝了三四两就略感不适，不过洗刷一番后就舒畅了，在五班里坐了一会，当黄景耀于正式自习后下楼跑步时，没跑多久就接到了级主任李茂的电话，李茂一番话也说得他挺错愕的。
听课这事对于普通教师还真不常见。
新师入校经常会试讲一下被其他老师听课评判，但李茂所说的不是这一种，他说的是有了名气的教师授课，其他老师前来观摩学习经验。
这情况突然降临到黄景耀身上，他第一反应就是好笑。
昨天宋冲还和刘树群私下议论他水平不怎么样呢，现在又要听课学习，这会是真心的么
但这种事黄景耀也不好拒绝。
“听就听吧，很多事都不是秘密，不管他们是什么打算，我只要正常授课就行。”
一如昨天时宋冲说的话，对方还在黄景耀刚入校时偶尔站在五班外偷听过他上课，虽然不知道宋冲听了多久，几分钟还是十几分钟那都是一种方法，冲这种方法，黄景耀就算拒绝李茂的听课提议也没什么意义。
下定主意黄景耀才重新奔跑起来。
时间一晃早自习结束，黄景耀吃过早饭又工作一阵，上午第二节之前宋冲、一二班语文老师秦美娟，乃至六班这小小班的语文老师秦兴鹏就纷纷找到了他。
黄景耀再次吃了一惊，“秦老师，你不会也要来吧”
他问的自然是秦兴鹏，秦兴鹏执教六班那精英尖子班，水平是很不错的，不止职称早已是中教高级，更是中教高级里的骨干教师。
高中老师职称只有四级，中教二级最低，然后中教一级，中教高级，正高级教师。初中老师是中教三级最低。
高级骨干教师也不是官方的正式称谓，能被称为高级骨干的往往是私下里公认很出众的，这就是指老师讲课能否用最简练的语言讲出课本重点，能否把枯燥的课本讲的生动有趣，勾起学生听讲兴趣等等。
有的老师只会照本宣科，啰嗦一大堆不知道讲的什么，提前准备好教案一字不差往下读，有的却能引经据典引入有趣的故事让学生在听讲中更有兴趣，那就是水平差距。
老师们的职称也不是全靠水平上去的。职称方面有太多